понедельник, 30 декабря 2013 г.

Важно быть счастливым, это все сильно упрощает. (с)

Пару раз в году - под Новый год и в день рождения -  принято подводить итоги. Подвела такие итоги и я, и поняла, что что-то не то: движуха есть, а фана нет. Что надо сделать, я хорошо знаю. Но...
В общем, купила себе книжку "Захотела и смогла". Это эссе о трех десятках безбашенных женщин за 50, по всему миру всего 31 и нашли! которые захотели и смогли реализовать свои мечты.
Вот некоторые истории:
Евгения Степанова, прыгает с вышки
Дороти Макленнан бегает марафон
Кей Д’Арси снимается в боевиках
Хайдемари Швермер живет без денег
Больше всего меня впечатлила история Дорис Лонг, которая в 99 лет занимается промышленным альпинизмом. Бррр! Это точно не мое!
Для того, чтобы решиться круто изменить свою жизнь, нужен очень сильный мотив. Эта книга отнюдь не о чудачках. Кто-то борется с собственной болезнью, кто-то переживает уход близкого человека, а кто-то к пенсии понял, что жизнь прожита не так, как задумана. Несколько советов от этих удивительных женщин:

  • Нельзя позволять общественным стереотипам ограничивать вашу жизнь.(Кей Д’Арси)
  • Когда есть цель, надо идти к ней не сворачивая. Если выбрать извилистую дорогу, можно по пути растратить все силы. (Егвения Степанова)
  • Старость - это состояние ума.(Джанет Мюррей-Уэйклин)

Купить в Озоне
Купить в Лабиринте
Отдам бесплатно, пишите в комментах

воскресенье, 1 декабря 2013 г.

Камасутра между небом и землей

Давно я ничего не писала здесь, но это не значит, что я не читаю, просто дел и разъездов по горло, а книга Адизеса слишком важна для меня, чтобы читать ее в метро. Вот сейчас, на пути из Новосибирска в Москву, это чтение было бы в самый раз. Однако я в качестве средства от турбулентности позволила себе чтение книги Радислава Гандапаса с сомнительным названием «Камасутра для оратора». Перелистав ее в Новосибирске в чудесном месте под названием «Литературный магазин», я решила, что авторитету издательства «Манн, Иванов и Фербер» можно доверять и купила ее в дорогу. Чтение отвлекает меня от страха полета: самолет изрядно трясет вот уже второй час.

Еще в магазине пробежала глазами по оглавлению, и оно было именно таким, как мне нравится: с развернутым  описанием содержания глав. Уже неплохо. Жалко, что сами названия глав подкачали, на мой взгляд.

суббота, 2 ноября 2013 г.

Реальность образования или Новые Митрофанушки

Дочитала наконец Д.Константиновский, В.Вахштайн, Д.Куракин "Реальность образования". Очень тяжело. По своей воле я бы это не дочитала :(

Надо бы проаннотировать, хотя бы ту малую часть, которая оказалась доступной моему пониманию - ментальная карта уже строится в голове, но времени катастрофически не хватает.
Зафиксирую пока только пару цитат, вызвавших у меня бурную мозговую активность:

(гл. 2 стр 56) школа репродуцирует социальное неравенство, закрепляя его институционально. Отнюдь не новость, но меня как-то очень это задело. Не то, чтобы я не задумывалась об этом раньше, и все же... :
(гл 4) "главные причины, обусловливающие выбор в пользу «сильной» школы, — это престиж, наличие специализации и хорошая подготовка в вуз. Выбор «слабой» школы, как правило, мотивирован близостью к дому и отсутствием платы. Специализация и подготовка в вуз беспокоят учащихся «слабых» школ почти столь же мало, как учащихся «сильных» школ —
отсутствие платы за обучение (3%) или легкость поступления (0%). Этот факт ожидаем и предсказуем, но, несмотря на свою тривиальность, позволяет сделать важный вывод об осознанности выбора того или иного учебного заведения. Родители, выбирая школу, по большей части получают ... то, что могут себе позволить." 
При этом, опираясь на результаты всероссийского исследования, авторы отмечают следующий парадокс: "чем выше уровень школы, тем чаще учащиеся обращаются к услугам репетиторов." (гл. 4 стр 160) И это является парадоксом только на первый взгляд, а на самом деле вполне объяснимо. В течение последних двух недель возвращаюсь к теме репетиторов снова и снова.
С одной стороны, родители и дети из элитных школ особенно ориентированы на поступление в престижные вузы и подстраховываются, нанимая репетиторов. Но есть, как мне кажется, и другое, я поняла это вот прямо только что. Изучая анонимные опросы старшеклассников вижу, что в элитных школах репетиторов нанимают не по тем предметам, где хуже успеваемость, а напротив, по тем предметам, где успеваемость выше. Может, покупается образованный собеседник? Сильным ученикам, как известно, внимания на уроке учитель уделяет не слишком много. А им поговорить хочется о том, что им интересно...

(гл.3 стр 130) "отчуждаемая методика — это качественная методика тщательно спланированного и корректно реализованного исследования. Но чтобы методика была не только принципиально отчуждаема, но и реально транслируема, требуется создание ясного методически-инструктивного корпуса". Это очень интересный момент, связанный с нашими попытками отчуждения методики преподавания в некоей лингвистической гимназии, и с попытками повторов разработанных в "Началке" проектов и вообще это ответ на вопрос можно или нельзя "работать по Амонашвили", "учить по Занкову", почему не работают блестящие авторские методики.
На очной сессии была высказана мысль, вызывающая у меня бурю противоречивых чувств, что дело одних создавать методики, а дело других их описывать и упаковывать в кейсы. Привет +Ljudmilla Rozhdestvenskaja!

И даже нашла термин для того, что является предметом моих интересов: "неинституционализированые формы образования". А я и не знала, на что замахнулась...

суббота, 26 октября 2013 г.

Да здравствует конфликт или Осторожно! Много цитат.

Давно я здесь ничего не писала, потому что по самые уши завязла в книжке, которую сейчас читаю: Д.Константиновский, В.Вахштайн, Д.Куракин "Реальность образования". И бросить нельзя: задано. Эх, как я понимаю теперь школьников, которым "задано"!

Книжка полезная и дельная, но требует такого вдумчивого чтения, что у неподготовленного читателя вроде меня, займет много времени, особенно если добиваться глубокого понимания каждой главы по заветам Сергея Поварнина.

Посему после двух недель сизифова труда дошла ровно до середины (при этом не аннотировано еще ничего - только разметила текст) и решила параллельно читать что-то попроще. На одной из недавних лекций была упомянута книжка Б.Хасана "Мир без конфронтаций или Да здравствует конфликт!" За нее и взялась. И утонула!
И - да простят меня строгие модераторы и коллеги - я по своему обыкновению надергала вкусных цитат и сопроводила их совсем малюсенькими комментариями. Поэтому, кто хочет читать книжку сам, под кат пусть не заглядывает! И не говорите потом, что я не предупреждала.
_______________________________________

суббота, 5 октября 2013 г.

Лучше день потерять, потом за пять минут долететь. (с)

В продолжение темы самосовершенствования взялась за упомянутую в ленте G+ брошюру  Сергея Поварнина "Как читать книги". Книжка весьма почтенного возраста, впервые была опубликована в 1924 году, так что наткнувшись на первой же странице на обращение к строителям нового общества и цитату из нетленок вождя мирового пролетариата, я чуть было не отложила книгу в сторону.

Но потом подумалось - а я разве не строитель нового общества? Вот именно с этих позиций и стала читать дальше, обращаясь не столько к своему читательскому опыту, сколько к преподавательскому. И в целом книга не только не разочаровала, но даже вдохновила.

суббота, 28 сентября 2013 г.

Эта странная книга


"...почти всегда вся жизнь в том, что мы делаем не то, что надо"  (Сенека)
Даниил Гранин. Эта странная жизнь
Самая странная книга давно и горячо любимого мной Гранина... Невозможно удовлетвориться тем теми крохами, которые дает автор дает читателю: концы с концами не связываются. Да еще и личное знакомство автора с героем накладывает свой отпечаток. Надо искать ответы в биографии человека, так удивительно распорядившегося своей жизнью.
Кто он? Чудак, рассмешивший Бога?  "Если бы он выбрал себе цель поскромнее, он достиг бы куда большего". Но что может быть больше, чем право\возможность\смелость заниматься "тем, чем надо"?

"Похоже было, что вот наконец-то нам встретился человек, которому известно, зачем он живет, для чего... Словно бы имелась у него высшая цель. а может, даже открылся ему смысл его бытия. Не просто нравственно жить и добросовестно работать, а похоже, он понимал сокровенное значение всего того, что делал."  Думаю, в этой осознанности и есть его секрет, а его система учета времени лишь помогала удерживать эту осознанность. Помимо вида Халтика, помимо систематики насекомых этот человек досконально изучил себя самого - труд, непосильный для многих.

Часто ловлю себя на том, что периодически перехожу "в режим сохранения энергии". Раньше мы это называли "автопилотом". Что-то происходит вокруг меня, я сама осуществляю какую-то деятельность, и в то же время, я словно сплю. И эта привычка делать сразу несколько дел! Кажется, ни минутки свободной, а что "в сухом остатке"? Каково качество сделанного? Какова глубина понятого?

И еще одно. Мы так часто оправдываем свое бездействие тем, "что еще\пока\уже не время". А время идет, и вот уже и оглянуться не на что, и слишком поздно понимаешь, что препятствия к достижению цели были мнимыми...

А всего-то надо было хотя бы попытаться.
Just try!

PS Ну никак нельзя было не попробовать себя в роли гения. Работаю не над осознанностью (это впереди), а над "однозадачностью".

Один из "правильных" вторников.
6.00 - подъем, утренние дела.
7.10 - 8.10 дорога на работу №1.
В это время 40 минут разбирала входящую почту, ответила на 4 письма.
8.30 - 13.30 Основная работа.
13.30 - 15.00 Дорога на работу №2. За 50 минут дороги сидя сделала 5 письменных упражнений по англ. языку.
15.30 - 17.00 Работа №2. Провела семинар.
17.20 - 18.10 Дорога на учебу. За 30 минут сделала еще 3 письменных упражнения по англ. языку.
18.30-19.30 Complementary Class, English for business
 19.40-20.30 Дорога домой. 20 мин. сортировала входящую почту, 10 мин. читала интервью с Ириной Прохоровой. Ничего особенно нового.
20.40-21.30 Ужин, домашние дела.
21.30 - 22.00 Ответы на письма, проверка регистраций участников сообщества (около 20).
22.00 - 22.50 Редактирование шаблона личного профиля участника Nachalka.com. Стало значительно лучше, но есть еще над чем работать.
23.00-23.30 Читала (Поварнин. "Как читать книги")
23.30 СПАААТЬ

Итого
работа: 6:30 О том, насколько это было продуктивно, скромно умолчу.
английский заочно: 1:20
английский очно: 1 час
"Началка": 50 мин
чтение: 40 мин
почта: 1 час

Это мой нормальный день. Куда здесь впихнуть одну "козу"?? Пока не знаю, но придется

вторник, 24 сентября 2013 г.

Код доступа

Марина Аромштам. Когда отдыхают ангелы
Залпом прочитала за один день.
Красиво построена книга, детали интригуют, но не отвлекают. Очень отзываются в душе и  "внутренние стержни" и "деревянные башмаки".
Всю книжку разметила закладками, чтобы вернуться. "Про лопату" уже многие цитировали. Я про другое, это мой собственный код доступа:
  • "Если жизнь нормальная, человеческая, никто не будет испытывать тебя смертью. Эта жизнь - про другое."
  • "Учительское счастье слегка напоминает счастье идиота." (Я бы сказала то же и про учительское несчастье.) 
  • "Дети не фарфоровые пупсики. Они люди. И, как люди, вызывают в нас самые разные чувства... Вопросы профессионализма не связаны с любовью. Они ставятся по-другому: насколько наши теории губительны для нас самих?"  
  • "Твои дети  вполне человеки! С ярко выраженными признаками внутренней жизни. Ты решился доверить им свое тайное знание, и они тебя поняли! Более того, вдруг понимаешь: никому, кроме них, ты бы эту тайну не смог открыть - с безумной надеждой, что это может исправить положение вещей."




воскресенье, 15 сентября 2013 г.

Маша Трауб. Дневник мамы первоклассника

Вам нравится смотреться в кривое зеркало? То есть Вы понимаете, что это Вы, однако это такое безобразие, что очень хочется прямо сейчас взглянуть в нормальное.

Книжка  про нас, полоумных учителей. И про сумасшедших мамаш. Единственное здравомыслящее существо в книжке - первоклассник Вася. Жаль, что книжка написана не от его имени.
— Я хочу, чтобы ты быстро делал уроки и получал хорошие отметки. 
— Мама, это же скучно. Нам с тобой тогда и поговорить будет не о чем.
Нет, уж, больше я на такие заголовки не куплюсь. Лучше буду читать К. Поливанову. "Шестилетки: диагностика готовности к школе".  Про то же самое, но под другим углом зрения.

суббота, 7 сентября 2013 г.

Уильям Зинсер. Как писать хорошо

Уильям Зинсер. Как писать хорошо: Классическое руководство по созданию нехудожественных текстов
Книжку эту мне порекомендовала +Лидия Кобцева как раз в тот момент, когда я с ужасом думала о том, сколько мне предстоит написать в ближайшие полгода. Пока заказала, пока книжка до меня добралась, ...

Что-то мне подсказывало, что книжка с таким названием будет сильно напоминать набившие оскомину "10 советов, которым никто не следует". Тем не менее, схватилась за нее, как утопающий за соломинку.

Советов значительно больше, чем 10. Их чудодейственность и новизна под большим вопросом.

Что меня подкупило в этой книге, так это не сами советы, а блестяще подобранные текстовые иллюстрации к ним. Пока читала, все время думала о +Елена Воронина Вот бы кто с толком поработал бы с ней! Тогда о проекте "Читать не вредно" я еще и не слышала.

Книжка хорошая, но перечитывать ее я не стану. Куда полезнее для тренировки навыка письма писать внятные отзывы на прочитанные книги. Но и скучать в моем шкафу книге тоже ни к чему. Я ее "отпускаю", как когда-то отпустили "Манюню". Сейчас на "Сапсане" она летит в Питер к Елене. А везут ее +Yuri Eelmaa и +Зинаида Смирнова. На форзаце три имени.

Проследим за судьбой этой книги?


пятница, 6 сентября 2013 г.

Про Манюню и два рукопожатия

Чуть больше года назад мы с +Елена Воронина  встречались на площади трех вокзалов. Все было как в песенке: "... вы у аптеки, а я в кино искала вас". Я стояла у фонтана, а Елена ожидала меня с противоположной стороны вокзала. Встретились мы чудом, но все-таки это встреча была предопределена.
Мы много говорили обо всякой всячине, о русском языке, конечно, о литературе немножко, о возможном совместном проекте, который, к слову пока не состоялся, но я не теряю надежды. В конце встречи Елена подарила мне книжку Наринэ Абгарян "Манюня", которую я прочитала взахлеб, узнавая в персонажах героев своего собственного детства.
Надо сказать, что когда я принесла книжку в класс, она пользовалась большой популярностью, и многие ребята прочитали ее с удовольствием.
Прочитала эту книжку книжку и талантливая девочка Юля, которая только что написала свой первый отзыв в созданном ею блоге "my book country". Этот отзыв о книге "Манюня", причем именно о той книжке, которую год назад Елена Воронина, соавтор проекта "Читать не вредно - вредно не читать", подарила мне.
Так Юля и Елена Владимировна познакомились через отпущенную на волю книжку. И всего-то потребовалось "два рукопожатия".
Принимает участие в проекте и мама Юли - Александра Валерьевна, которая, к слову сказать, замечательно пишет.

суббота, 17 августа 2013 г.

Just try!

Чем-то эта технология похожа на "дневники худеющих" :)

Собираются вместе дамы, недовольные своим весом, и давай друг другу хвастаться, сколько килограммов они сбросили за последнюю неделю какие книжки прочитали и где найти новый чудодейственный чай нужную книжку бесплатно. Тут же находятся те, кто ищет рецепты чего бы новенького почитать, тут же те, чей вес застрял на месте кто за неделю не то, что книжку целиком прочитать, а дальше оглавления не продвинулся. Эти нуждаются во всяческой поддержке, ободрении... А еще новые знакомства, новые интересы, новый образ жизни... И хочется всех научить жить правильно всем об этом рассказать...

Зачем мне все это?
Я говорю себе: ты растолстела стала ужасно говорить и писать по-русски, теперь ты предпочитаешь лежать на диване читать короткие тексты, на  зарядку ежедневное чтение чего-то длиннее трех абзацев невозможно выкроить время, а твои гантели свежекупленные книжки пылятся в углу. С этим надо что-то делать.

И я себя уговариваю, что авантюра инициатива, в которую я ввязалась - игра, интеллектуальное развлечение, а вовсе не серьезная работа над собой. Я вовсе не собираюсь "Угнетать себя до гения" ((c) В.И.Шукшин) или "собирать себя по кирпичикам" ((с) П.Лукша). Нет, я себе говорю: просто попробуй, это не всерьез, если ты "спрыгнешь с этого поезда", никто не заметит. Появилось же у тебя 6 дополнительных часов дороги на работу и с работы - почему бы не использовать это время для чтения? Ерунда, что эти 6 часов уже были зарезервированы для другого...

Just try!